临床医学的教育，是医疗质量和安全的基础。由于世界医学发展的突飞猛进，及时了解并学习国际先进方法是提高我国医疗水平的重要措施。年轻医师的规范化培养方式仍需要很多探索。我们将医学临床理论教育、综合素质培养和外语教学结合起来，教育面覆盖了长学制进入临床实习阶段的医学生、低年住院医师、研究生及进修医师，形成了四轨合一专业外语演讲教学模式。取得了良好的效果，对临床医学和专业英语教育作了有益的尝试。

四轨合一专业外语演讲教学模式是指长学制进入临床实习阶段的医学生、低年住院医师、研究生及进修医师英文专业外语演讲，教师点评的模式。具体做法：教授为学生编写了双语教材，由教师给出题目，学生查找英文文献，然后形成一个小综述，再做成英文的powerpoint文件，在科内用英文做演讲，演讲结束后教师点评。

我们从以下几个方面将专业外语演讲教学模式制度化：1、在时间上予以充分的保证：第一年每天早晨7：00点至7：45，在全科专业双语水平大幅度提高的情况下，改为每周二、五早晨。2、注重专业外语基础：李学佩教授精心编写了耳鼻咽喉科双语教材，此教材获得了北京市精品教材奖。要求学生精读此教材，打下坚实的专业理论及专业外语水平。3、训练正确的英文发音：由专人领读音标，演讲由教师随时纠正发音。4、保证演讲的先进性：由教师指定演讲的题目，演讲人查阅最新英文文献。5、提高学生的表达能力：演讲中的仪表、风度、言语的表达都是记分考评的重要内容。

四轨合一专业外语演讲教学模式是一个互动性非常强的教学平台：首先学生必须充分投入到教学中来，才能完成演讲工作，在此过程中，每一次演讲，学生都迈上了一个新的台阶。教师在点评的过程中，必须在专业理论和英文应用给学生以恰当的评价，起到了教学相长的作用；四轨合一专业外语演讲教学模式是专业理论教学平台：学生能够在查阅文献的过程中，深入思考本专业相关问题，打下坚实的理论基础；四轨合一专业外语演讲教学模式是专业外语全面提升的平台：学生在英语演讲的环境，听说读写均有提高；四轨合一专业外语演讲教学模式是综合素质提高的平台：演讲中锻炼了学生语言表达能力和自信心，为同事间的合作及与患者的沟通打下良好的了基础。

优良合理的教学模式带来了丰硕的成果。由李学佩教授编写的双语《耳鼻咽喉科学》获得了北京市精品教材奖。医学生、研究生、住院医师及进修医师较好地完成了各项工作，全部通过了国家职业医师考核、住院医规范化培训第一、二阶段考核。在与国外学生的交流中得心应手。很多人获得了院级及校级奖励，其中长学制医学生张珂同学因其突出表现获国家级奖学金。年轻医师的演讲才能日益提高，低年住院医师柯嘉因为其对专业知识的深刻理解和良好的口才获得北京市教学比赛奖，我们的教师队伍后继有人。

本模式的创新点是：编写了精品的双语教材；将专业知识与外语教学有机地结合起来；教学面覆盖广，包括长学制进入临床实习阶段的医学生、低年住院医师、研究生及进修医师；从专业理论知识、学习能力、写作能力及表达能力对学生进行全方位培养。